CUADRO COMPARATIVO "CARACTERISTICAS PERSONALES Y SISTÉMICAS QUE INCIDEN EN EL DESEMPEÑO LABORAL"

EL DEBER SER DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO LABORAL	COMO SE VIVE EN MI INSTITUCIÓN	EL DEBER SER DE LA INTELIGENCIA SOCIAL	COMO SE VIVE EN MI INSTITUCIÓN
Autoconciencia (Valoraciones , información sensorial, sentimientos, intenciones y acciones)	Ù  No reconociendo nuestros límites. Ù  Envidia Ù  Soberbia Ù  Aislamientos entre compañeros Ù  Egoísmo	Empatía primaria	Ù  Capacidad de detectar emociones Ù  Escuchar Ù  Centrar la atención entre pares Ù  Conocimientos social de la realidad
Control de emociones (Ansiedad faltas de comportamiento, resolución de conflictos, pensamientos constructivos)	Ù  Impulsividad Ù  Ansiedad Ù  Imprudencia Ù  Conflictos por malos entendidos Ù  Mala comunicación Ù  Manejo y aplicación de valores	Sintonización	Ù  Atención más dinámica Ù  Criticas contractivas y destructivas Ù  Poca armonía entre compañeros Ù  Diálogos constructivos-
Automotivación (Fuente nosotros mismos, vínculos, mentores emocionales)	Ù  Autocritica Ù  Aceptación de criticas Ù  Creación de reglas de convivencia en el aula.	Conocimiento social	Ù  Conocimiento pleno de los diferentes actores que integran la institución Ù  Detección de problemas en los alumnos
		Precisión empática	Ù  Buscar soluciones a los problemas detectados. Ù  Estrategias.